Home

Bulgaria Learning Institutes

Latest Updates

Г-жа Габриела Чотова - учител на годината в ЧПГ "АК-Аркус" ЕООД

Браво, Любо! Гордеем се с теб!

Честит рожден ден, Анжи! Желаем ти много здраве и нека да си винаги така усмихната и обичана!! 🎉🎉😘

Център "Слънчева пътека" подновява Арт-работилничките за деца. Всяка седмица нещо ново и интересно, което ще може да си изработите и да си отнесете в къщи. Първата Арт-работилничка е ПОДАРЪК за вас и вашите деца! Тя ще се състои на 07.12.2017 г. от 17.00 часа. Ще се изработват красиви коледни играчки - коледен миньон или Дядо Коледа. Може да запишете участие на: 0877 77 27 99 или със съобщение на нашата страница!

Успешно се справихме на изпита днес по практика, пред ДАИ! Честито и безаварийно!

Проф. Келбечева: В МОН се притесняват какво ще пише в. Дума за тях, а не че учениците по история са неграмотни Комунистическата и пост-комунистическата пропаганда в България увреди тежко историческото образование http://www.faktor.bg/bg/articles/mneniya/intervyu/prof-kelbecheva-v-mon-se-pritesnyavat-kakvo-shte-pishe-v-duma-za-tyah-a-ne-che-uchenitsite-po-istoriya-sa-negramotni Меглена Кунева обеща, че ще вкара комунизма в учебниците, но ни излъга, дължи отговор на обществото Да се осветят хората, които не направиха реформата в духовната област, заради тях се стигна до дирижирано невежество, казва пред Faktor.bg известният историк Интервю на Стойко Стоянов - Проф. Келбечева, от годините водите битка изучаването на комунизма да влезе в учебниците по история, сега се изготвят новите учебни програми, има ли шанс това да се случи? - Попитали големия физик, носител на Нобелова награда Лев Ландау, който 6 пъти е бил вкарван насилствено в психиатрични клиники в Съветския съюз - кой е най-големият проблем при съвременната физика. Той отговорил - учебниците по физика. Това важи в пълна степен и за историята. При нас този проблем е особено ярък, за разлика от другите страни в ЕС. Учебниците ни по история са остарели, неадекватни за днешния ден, скучни, пишат се по стария начин. В момента трескаво се изработва новата програма по „История и цивилизация“ за 10 клас, а бъдещият учебник ще бъде заключителен за много младежи - последното им обучение по история преди да завършат училище. Но дали комунизмът и престъпленията му ще са адекватно представени в него - е все още под въпрос. - Само преди дни имахте лична среща с министър Вълчев, убедихте ли го, че в МОН сякаш има негласна съпротива по тази важна тема? - Срещата се проведе, за да имаме ясен ангажимент от страна на министъра, че новата програма по „История и цивилизации“ е несъвършена. Трябваше да дебатираме защо е нужно да се изучава комунистическата идеология и каква е ролята на Коминтерна в България след 1919 година, или изграждането на репресивния апарат веднага след 9 септември 1944 г.. Все пак програмата беше върната към ресорният зам.-министър Михайлова за актуализиране. Очакваме МОН да си свършат работа и наистина в бъдещата програма, по която ще се пишат учебниците, да се включат предложенията, направени от доц. Лъчезар Стоянов и от мен. Настояваме за радикални промени. Необходимо е и да се обърне внимание, че цивилизациите по принцип липсват от тази програма и тя не е съзвучна със съвременните европейски изисквания. Искам експертите в МОН повече да мислят за възпитанието на бъдещите поколения, а не за това какво ще пишат във вестник „Дума“ за тях. Но днес следобед предстои нова среща с министър Вълчев. Надявам се, че като министър на ГЕРБ, той ще потвърди заявената политическа воля от лидера на партията Бойко Борисов, че образованието ще бъде приоритет. - Защо се наложи месеци наред да водите словесни битки с МОН по тема, която отдавна трябваше да бъде приключена? - В момента се изготвя новата програма по история, наречена „История и цивилизации“, за 10 клас. Голямата надежда е, че ще бъдат променени едни от най-тежките клишета и фалшификации, налагани от 70 години от диктата на комунистическата и пост-комунистическата пропаганда в България. Тя увреди тежко историческото образование. През последните месеци участвах в няколко работни срещи в министерството. Последната бе на 14 ноември и бе поискана от мен и от доц. Лъчезар Стоянов от НБУ. Най-после, след близо два месеца непрекъснат натиск от наша страна бяха приети много от допълненията и поправките ни. - От какво естество бяха пропуските в програмата? - Като цяло все пак има напредък – комунистическият режим ще се изучава не в 12-ти, а в 10-ти клас, а часовете по история са увеличени с 1,5 часа на седмица, което е наистина стъпка напред. Но проблемът е със съдържателната част. Тя е много, много далече от това, което е адекватното представяне на новата история. Има неща, които не само учудват, но са неприемливи от всяка гледна точка. - Дайте примери? - Например за периода 1878 – 1944 г . не се споменава изобщо „Царство България“, което е официалното название на нашата държава тогава. В частта за комунизма, където имахме най-много забележки, термините „комунизъм“ и „Коминтерн“ не съществуваха. И до този момент дума не се споменава за лагерите. Вместо „безпрецедентен политически терор“ се говори за „нарушаване на политическите и граждански права“. Да попитаме какви граждани бяхме и какви права имахме в тоталитарната държава? Сами виждате, че това е една битка, която трябваше да започне още в началото на 90-те години, а ние и днес спорим за очевидни неща. Въвеждането на правилните термини изобщо не трябва да бъде обект на дебат, това е смешно и тъжно, но ето, че тепърва спорим за тях. Законовата рамка в България за всичко това е ясно определена с три акта: През 2000 г. бе приет Закона, обявяващ комунистическия режим за престъпен, прочутата Декларация на Хавел за „Европейска съвест и памет“, беше приета от Европейския парламент и ратифицирана и от нашето Народно събрание през 2009 г., естествено, без гласовете на БСП. И не на последно място е законът за МОН, който изисква актуализация и обновяване на учебните програми, което също не е спазено. Всъщност имаме потъпкване на законите на България с протакане, замитане и накрая резултатът е поредното манипулиране на историята. Никой не може да ме убеди, че това не е правено нарочно. Другият проблем е страшно бавната, тежка и почти неподвижна машина на МОН, където гражданският и експертен глас не се чуват лесно. Примери: на обсъжданията, които се проведоха от министерството, не бяха поканени представители на историческата общност (с изключение на двама от СУ и БАН). Нямаше ги колегите от университетите във Велико Търново, Пловдив, Шумен, Благоевград, където завършват по-голямата част от учителите по история в България. Няма ясен принцип кои хора ще бъдат канени на тези обсъждания и дискусии. Бях удивена да чуя, че задачата на МОН не е да сведе достиженията на българската историография до учебниците по история – това е абсурдно твърдение на чиновници. Ние с новите програми трябва точно това да направим – те да отразяват нивото и постиженията на българската историография, която през последните 15 години натрупа огромен материал точно върху най-новата история на България. Вместо това продължаваме този смешен плач, говорим за някаква дистанция от време, след която да се пише историята за определен период. Това е поредното алиби за отказа за изработване на сериозна нова програма. Втората основна критика, която аз все още имам към програмата, е претенцията да се нарича „История и цивилизации“. Но тя изобщо не отговаря на своето заглавие. Попитах какъв е цивилизационният подход към историята и къде се говори за цивилизации, след като има едно единствено споменаване на цивилизации и то когато се описва античността. След това понятието „цивилизация“ изчезва, то не се обяснява, не се прокарва през същността на историческите факти и тези деца, които ще учат по уж нова програма, няма да имат представа за това как се наслагват цивилизациите в този регион, как те се сблъскват, как се взаимопроникват, кои са техните основни тенденции, как остават в народопсхологията и политическите модели, в ежедневието и т.н. И още един абсурден пример – в последната част на тази „нова“ програма, след периода 1989 г. се говори за влиянието на европейските ценности върху българската култура. Така структурираната програма просто съдържа едни шарени кръпчици за всеки период, където се говори за културата на България. Когато направих забележка на последния дебат в МОН, отговорът на една от експертките беше: „Ние имаме много други програми, като например „География и икономика“, но да не мислите, че там има икономика. Как ви се струва този отговор? Така че абсурдите се трупат, но най-страшното е, че тази програма е нормативен акт, тя е законова основа и ще задължи колективите, които ще пишат учебниците, да изпълнят зададените критерии. Веднъж записана тази програма тя няма да може да бъде променяна. Затова е изключително важно да бъде съвременна, професионална и ефективна. Но истинските акценти - кои са най-фундаменталните процеси, най-важните събития, кои са най-значимите фигури в историческия процес, какво показват и какво е голямото историческо значение на тези факти и личности в историята - те не присъстват. Когато попитах, защо ги няма тези акценти, ми отговориха: „Не може, това е рамката, не можем да я променяме“. Тоест става дума за дълбок консерватизъм и абсолютно формалния начин, по който се работи в МОН от години. Това е проблем не само за тях, а за цялата българска общественост, защото възпроизвежда остарели програми и неинтересни учебници, които отблъскват младите хора от предмета „история“. Така те не му дават необходимото знание и допринесоха в огромна степен българското общество да не е наясно какви са същността и последиците от комунистическия режим в България. Тази степен на невежество се потвърждава от редица социологически изследвания. В страните, където проблемът с комунистическото минало беше решен имаме различни общества. Мисля, че няма нужда от примери. - Дали става дума за невежество и неграмотност или просто умишлено се саботират образователните процеси, за да не познават децата близкото ни минало? - Това, което сега се случва, е смесица от липса на професионализъм, доза невежество, но не изключвам и умишлени действия от страна на чиновниците. Освен неспазване на законите, които пряко ги касаят, страшно е това имитиране на иновации. Целият проблем бе заложен от началото на прехода. Още първите опити за ревизия на учебниците по история се размиха в един измислен и фалшив дебат – „турско робство“ или „присъствие“ е имало у нас. Той се оказа журналистически балон. Големите теми и проблеми на историята от новото време не бяха засегнати и се стигна до там, че в първия ревизиран учебник от 1992 г., в първата глава за историята на България след 9-и септември, целият етап до 1948 г. се наричаше „Възстановяване на многопартийната система на България“. Само дето бяха забравили за нейното унищожаване! Там нямаше нито една дума за Народния съд, камо ли за първата вълна на безпрецедентен комунистически терор и т.н. - Каква е предисторията на тази битка, от кога я водите? - Натискът за промяна на учебниците по история е на дневен ред от 2014 г. Тогава бе подписана първата петиция към МОН, инициирана от мен. Това стана по време на едно честване на горяните в Американския университет в Благоевград. Под нея се подписаха видни представители на интелигенцията, както и президентите Желев, Стоянов и Плевнелиев, но не и професионалният историк Първанов. През 2016 г. се внесе от Методи Андреев нова петиция със същите искания, която бе подкрепена от 103 народни представители, сред които много от партия ГЕРБ. Към нея се присъединиха всички евродепутати на ГЕРБ, а евродепутатът Андрей Ковачев, който е най-ангажиран с тази тема, организира в ЕП и Европейския парламент специална дискусия. - Всеки би попитал – нали имаше десен министър на образованието – Меглена Кунева, поне така се представяше, защо тя не реши проблема? - Преди нея имаше и други десни…Стигна се и до среща с тогавашния министър г-жа Кунева, бяхме при нея заедно с група народни представители. Тя обеща, че изучаването на комунистическото минало ще бъде включено в учебните програми, убеждаваше ни, че е от репресирано семейство, но не направи абсолютно нищо по проблема и на практика ни излъга. Думите й са документирани от журналиста Христо Христов, който присъства на срещата като председател на фондация "Истина и памет" Кунева дължи отговор на обществото. - Дори да приемем, че се напише добра нова програма – има ли качествени учени, които да я реализират, след като повече от университетските ни преподаватели са леви - свързани с БКП, БСП, ДС, не крият русофилските си пристрастия и искат да учим историята от русофилска гледна точка? - Поставяте наистина огромен проблем, който се натрупва и ескалира вече близо три десетилетия. Страшно е, но дори и президентът Радев, сътвори обидна безсмислица със заявката си, че ще направи от 9-ти септември дата за помирение на българския народ. Липсата на лустрация, като основна част от непроведената никога декомунизция е и в основата на факта, че определени среди сред историците отказват да приемат написването и преподаването на история, основана на последните постижения на българската и европейската историография. Да не се лъжем – много хора мислят, че това е второстепенен въпрос. Аз обаче мисля, че е първостепенен, защото големите промени в обществото започват чрез културата и смяната на манталитета, а не чрез икономиката. Сега се води дебат дали да се осветят хората, които извършиха приватизацията, а до кога ще се крият хората, които не направиха реформата в духовната област – не са ли те по-големи престъпници спрямо обществото, за да се стигне до това дирижирано невежество? Легитимацията на БКП/БСП е в миналото, те никога не се разграничиха от него, не признаха публично, че почти през целия 20-ти век са били секция на Коминтерна, на ДС и на КГБ… Апогеят на това политическо блюдолизничество и безродие беше предложението на Тодор Живков България да стане 16-та република на Съветския съюз. Когато правим анкети сред младите хора, се оказва, че тези теми са изцяло бели петна в тяхното знание и идентичност. А историята е тази, която формира основите на гражданското възпитание. Целта сега е с новите програми да не изпуснем още едно поколение. За това, дай Боже, да имаме качествено нови учебници. Точно това знание и разбиране за античовешкия характер на тоталитарните режими и българския като техен продукт, ще постави основата на ценностното ориентиране на младите хора. Те ще бъдат много по-чувствителни към всяко нарушаване на свободата, на демокрацията, на гражданските права, на свободата на словото, на активността на обществото и на европейската им принадлежност. Ще бъдат по-прозорливи към заплахата и манипулацията от страна на купените медии, инвазията на хибридните войни, които идва от Изток – всичко това се възпитава от историческото знание. - Ако все пак останат старите програми и не се актуализират, какъв продукт, какви деца ще възпитаме с тях? - Същия продукт, който имаме и сега. Става дума не само за висок процент неграмотни младежи. Трябва да е ясно, че невежеството ражда чудовища в духовния смисъл на думата. Става дума за ценностната координатна система на младите. Без съвременно историческото знание те няма да могат да развият гражданска чувствителност и собствена позиция за това къде е България и кои са те. - С доц. Лъчезар Стоянов не се ли чувствата самотни в тази битка, само вие я водите открито? - Вярно, само ние я водим, но не се отказваме. Вече почвам да мисля, че е имало някаква негласна директива в МОН, която е наложила всички тези флагрантни пропуски, замитания, евфемизми и т.н. Не вярвам, че това е станало случайно. Ние двамата единствено сме от частни университети и сме напълно независими -- и свободно изразяваме радикална критика към МОН. Не водим лична битка, а обществена. Освен нови учебници, мисля, че трябва да се направи и специализиран сайт на Министерство на образованието, в който да бъдат вкарани новото съдържание на тези програми, всяка тема да отговаря на постиженията на модерната българска историография, да се разбият митовете и фалшификациите на комунистическата пропаганда за всички периоди на българската история, включително и за прехода и ярко да бъдат отразени и акцентирани фундаменталните процеси и личности в историята. Във всяка една тема трябва да присъстват човешки истории и спомени, визуални материали, най-важните архивни документи и задължително да се включат ярки и въздействащи документални филми, които съществуват. Ако това се осъществи, няма да има фалшиво алиби нито за учителите, нито за учениците, нито за чиновниците. Това е модерният начин всеки един ученик, учител и гражданин да има достъп до последната дума за образованието по история.

Еднодневен курс по ламиниране на мигли Ламинирането на Вашите естествени мигли се явява алтернативно решение за удължаване на мигли (косъм по косъм) и придобива огромна популярност сред клиентите. Преподавател: Катя Ненкова Ламинирането е напълно безопасна и безвредна процедура, чрез която се удължават, удебеляват, извиват и най-важното заздравяват естествените мигли. В състава на ламиниращия продукт влизат витамини, пептиди и кератин. Системата LVL Lashes работи с различни размери на шаблоните за извиване – според дължината на миглите. Още след първата процедура, Вие ще можете да направите оценка на естетичния ефект. Ефектът се запазва 6-8 седмици, без необходимост от специално предпазване на миглите. Процедурата е особено подходяща при: - Къси мигли; - Прави мигли; - Светли мигли; - Увредени мигли; - Както и ако просто искате да подчертаете допълнително естествените си, хубави и дълги мигли. Процедурата е изключително подходяща за хора, които са развили алергия към лепилото за мигли (косъм по косъм, 3D). Програма: • Теоретично запознаване с технологията по перманентно извиване и боядисване на мигли; • Запознаване с показания и противопоказания; • Материалознание и продукти; • Необходимо оборудване; • Видове техники на работа; • Демонстрация на технологията; • Практическа част. Процедурата освен траен цвят, естествено удължава миглите. Миглите се обработват със специален препарат - безвреден за очите гел, който ги фиксира в желаната форма. След няколко минути той се отмива и се поставя фиксатор. Продължителността на процедурата е около 30 минути. Тайната на този вид разкрасяване се крие в безвредните професионални препарати, които естествено извиват миглите с уникален удължаващ ефект и не дразнят очите както масовите гримове. За повече въпроси относно курса и контакти: 0879 894 985

Голямата ни , хубава и весела група.

На добър час на всички абсолвенти!

Cities

Ablanitsa
Aivadzhik
Akandzhilari
Aksakovo
Alami Dere
Alekovo
Aleksandrovo
Alexandria
Antim I
Antonovo
Apriltsi
Arabadzhi
Arbanassi
Ashiklare
Asparukhovo
Assenovgrad
Atmageaua-tatareasca
Avren
Aytos
Babuk
Balchik
Balgarene
Balgarski Iswor
Balkan
Bania
Banja
Bankja
Bansko
Banya
Baradakioy
Barutin
Bata
Batak
Batanovci
Batin
Baya K'oy
Bega
Belega
Belene
Belibe
Belogradchik
Belopoptsi
Beloslav
Belovets
Belozem
Benkovski
Berkovica
Besh-tepe
Bezmer
Biser
Bistritsa
Bjala
Blagoevgrad
Bluskovo
Boboshevo
Bobov Dol
Bodenets
Bodnjanci
Bogdanitsa
Bogdanovdol
Bogolin
Bogomilovo
Bogutevo
Bojurishe
Borovets
Boshitschen
Bostina
Botevo
Bozhurovo
Branichevo
Bratya Daskalovi
Bregovo
Brestak
Brestovets
Brestovica
Brusartsi
Brushlen
Brusino
Buhovo
Buinovo
Bukovlak
Bukovo
Burdarevo
Burgas
Busmantsi
Butan
Butovo
Buzovets
Byal Izvor
Byala
Byala Cherkva
Ceair Arman
Celopecene
Cernaoco
Chadshi Marinowo
Chakalarovo
Chelopech
Chepintsi
Cherakowo
Chernik
Cherno More
Cherven
Cherven Breg
Cherven Bryag
Chiprovtsi
Chiren
Chotanza
Conac Cuiungiuc
Daben
Dabene
Dabnitsa
Dabovo
Dagonovo
Debelets
Debeletz
Debeli Lag
Debelt
Deniskioi
Deremahle
Derikotkovtsi
Dervent
Devin
Dimitrovgrad
Divotino
Djebel
Dobric
Dobrodan
Dobrogled
Dobromir
Dobrovnitsa
Dolna Bania
Dolna Gradeshnitsa
Dolna Mitropolija
Dolna Oriahovica
Dolni Chiflik
Dolno Kamarci
Dolno-orizovo
Dospat
Dovruklu
Draganovets
Draginovo
Dragovo
Drentsi
Drumochar
Dryanovo
Dupnica
Duschanzi
Duvan Yuvasa
Dzaferli
Elena
Elhovo
Endzhek'oy
Eni Makhle
Enimahle
Erduvanlii
Etropole
Fabrika
Filevo
Gabrovo
Galata
Garvan-cioara
Gavril Genovo
General-toshevo
German
Giuller
Glavan
Glavatar
Glojene
Glozhene
Gluhar
Godech
Goliamo Vranovo
Gorna Luka
Gorna Malina
Gorna Mitropoliya
Gorna Orekhovitsa
Gorni Bogrov
Gorno Ablanovo
Gorski Izvor
Gorski Senovets
Govedare
Gradina
Graf Ignatievo
Granit
Granitovo
Grashevo
Gruevo
Gulubova Makhala
Gurbetita
Gurkovo
Gurmazovo
Harmanli
Harmanly
Hisar
Ignatievo
Ikhtiman
Iliyno
Isperih
Isperihovo
Izbegli
Izgrev
Izvor
Jambol
Jarlowo
Jasen
Kabiyuk
Kableshkovo
Kadar Fakli
Kalekovets
Kalugerene
Kamenovo
Kaolinovo
Kapitan Petko
Kapitan-dimitrievo
Kara-mandzha
Karabunar
Karavelovo
Kardam
Kardzhali
Karnalovo
Karnobat
Kasaschko-selo
Kaschina
Kaspichan
Kavak Dere
Kazanlik
Kazanluk
Kermen
Kestenevo
Khadzhi Kamber Makhle
Khadzhiolari
Kirchevo
Kirjali
Kiten
Kitka
Kliment
Klimentovo
Klisura
Koinare
Koklen
Kolarovo
Kolibi Tsenova
Konare
Konarsko
Konush
Koprivets
Koprivshtitsa
Kornica
Kosharitsa
Kostandovo
Kostenec
Kostinbrod
Kotel
Kozanovo
Kozarevec
Krakra
Kranevo
Krasen
Kremen
Kresna
Kricim
Krivdol
Krivina
Kroyach
Krumovo
Krupnik
Krushevo
Krushovitsa
Kubrat
Kulata
Ledenik
Lepitsa
Lesichovo
Lesidren
Lesnovo
Lesovo
Letnica
Levunovo
Lipnica
Litakobo
Ljutazi
Lovech
Lozarevo
Lozen
Madan
Maglizh
Makhala Yarebkovitsa
Malo Buchino
Malo Konare
Malomir
Malorad
Manastir Sveti Ivan Rilski
Manolsko Konare
Marikostinovo
Marino Pole
Maritsa
Markovo
Marten
Mechka
Medeni Polyani
Medkovets
Medovets
Mericleri
Mineralni Bani
Miryantsi
Mogilata
Momchilgrad
Momcilgrad
Momina Klissura
Moravitsa
Moskovets
Muldava
Musachevo
Muselievo
Nenovo
Neofit Rilski
Nesebr
Nevestino
Nikjup
Nikolaevo
Nikolichevtsi
Nova Mahala
Nova Vrazhdebna
Novgrad
Novi Iskar
Novi Pazar
Novi-han
Novo Selo
Novosel
Oborishte
Odranitsa
Opan
Osikovo
Ostrovche
Pamukchi
Partizani
Pavel
Pazardjik
Pchelnik
Pepelina
Pepelishte
Pernik
Perushtitsa
Peshterna
Pestera
Petartsch
Petkovo
Petrich
Piperkov Chiflik
Pleven
Plewen
Ploska Mogila
Ploski
Plovdiv
Podayva
Podem
Pokrovnik
Polyatsite
Popinci
Popkralevo
Posabina
Pozharevo
Pravda
Primorsko
Provadija
Purvomai
Radinovo
Radishevo
Radnevo
Radomir
Rakitnitsa
Rasnik
Ravnec
Rayko Daskalovo
Razdel
Razgrad
Razliv
Rebrovo
Resen
Rodopi
Rogosh
Rogozen
Roman
Rosen
Rousse
Rozino
Rudartsi
Rudnik
Rudozem
Ruen
Sabla
Sadovets
Sadovo
Saedinenie
Sahinlar
Samovdeni
Samuilovo
Sandanski
Sarantsi
Satovcha
Sborishte
Schipotschane
Seidol
Sekulovo
Selanovci
Sestrimo
Sestrinsko
Sheremetya
Shipka
Shiroki Dol
Shiyakovo
Shumen
Silistra
Simeonovo
Skravena
Slatina
Sliven
Smilyan
Smoljanovci
Smolyan
Sofia
Sofilari
Sofiya
Sokolets
Sokolitsa
Sokolovo
Sopot
Sorgunlii
Stara Reka
Stara Zagora
Starchevo
Starosel
Startsevo
Stefan-karadzhovo
Stoudéna
Strajitsa
Strajitza
Struma
Strumyani
Sveta Petka
Svilengrad
Svoge
Taran
Tarnava
Tarnovo
Tavalichevo
Tervel
Teteven
Tochilari
Todorovo
Topolovo
Toros
Tran
Trastenik
Trojan
Trustenik
Tsar Kaloyan
Tsarevets
Tsatsarovtsi
Tsenovo
Tserovo
Tulovo
Turgoviste
Turnovo
Tutrakan
Urovene
Usoyka
Varbitsa
Vardim
Varna
Varshetz
Varvara
Veliki Preslav
Veselinovo
Vetren
Vinarovo
Vladimir
Vladislav
Vlasatitsa
Vodica
Vojvodinovo
Vratca
Vrshets
Vulchedrum
Vulchi Dol
Vulkosel
Vurtop
Warna
Yabalkovo
Yambol
Yasenkovo
Yasenovets
Yoakim-gruevo
Zaychar
Zemlen
Zhultika
Zimnica
Zlatarica
Zmeevo
Zmeitsa